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职涯中期科学家 | 导师成就获奖者分享私家“师带徒”经验

知社 知社学术圈 2022-05-03

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2021年1月,《自然》杂志将2020年度科学领域导师研究奖(Research Awards for Mentoring in Science)颁给了三位在以色列工作的研究人员。特拉维夫大学的癌症生物学家内塔•埃雷斯(Neta Erez)、特拉维夫大学分子生物学家塔尔•普科(Tal Pupko)获得职涯中期(mid-career)导师成就奖。耶路撒冷希伯来大学生物信息学家哈纳•马加里特(Hanah Margalit)获得终身导师成就奖。


这三位学者有个共同特点:将导师制视为科学家角色的一个基本组成部分,且乐于与其他科研人员分享提高导师指导技能、有效管理实验室等方面的经验和建议。这里就一起来听一听他们对“如何做好一名导师”的见解。

01

内塔•埃雷斯:兴趣、专业性、个性一个都不能少



Tip1.科学软技能。
科学家们有很多实用技能是在具体工作中“习得”的,比如论文的写作、展示研究成果、指导学生等等。所以,我告诉博士生,需要学习的不仅仅是如何做实验,重要的是如何正确地给予和反馈信息,这实际上是一种生活技能,课堂上是学不到的。

Tip2.认真选择团队成员。
与积极、有热情的研究者一起工作是迈向成功导师的关键一步。在我给团队成员提供实验室职位之前,通常会对他们进行长时间的面试。从中我可以了解到许多事情,比如他们对于研究的想法、彼此之间是否能擦出思想火花等。如果在面试中,我觉得“不合拍”,意味着对方并非我实验室的合适人选,即使他的简历是完美的。

Tip3.表达个性。
每个博士生都是不同的个体。从一开始,我就不要求他们以统一的方式从事科学研究。有些人非常有天赋,但很难集中注意力;有些人需要被严格要求,有些人则需要给予宽松的环境。不同的性格决定不同的研究方式。我尽量不要求学生完全按我的方法去做。相反,我的目标是引导他们找出适合自己的路径。毕竟每个人有不同的风格。

02

塔尔•普科:尊重学生的工作与生活



Tip1.论文写作。
研一博士生通常没有太多的论文手稿写作经验,但我坚持要他们写。然后反复检查每个句子和每个段落。初稿往往会出现很多错误,不过不用怕,论文在准备提交之前我们可以反复修改多次。学生完成第一篇手稿可能要花很长时间。但当他们完成博士学位时,他们会写出几乎完美的初稿。

Tip2.平衡工作与生活。
我自己有四个孩子,所以我能理解年轻父母的压力。他们在陪伴孩子和读博之间挣扎。所以,我鼓励人性化的工作,并确保学生获得他们所需要的假期,即使这意味着科学生产力略有下降。这是一种微妙的平衡。

Tip3.开拓视野。
从事科研需要广阔的科学视野。我认为,花2000美元送学生去欧洲或美国参加会议是值得的。在会议上,我会和他们一起听讲座,一起去参与科研交流。当回到实验室时,他们会从不同视角去看待所做的研究。

03

哈纳•马加里特:需要指导的便是我乐于帮助的



Tip1.导师制不必困于实验室。
多年来,许多年轻的学生,包括一些从未加入过我实验室的学生曾来找我寻求指导和建议。我很乐意帮助他们,有需要的话我还会额外做些“功课”。我不愿拒绝,因为我在乎他们的成功。

Tip2.合作和倾听。
我花了很多时间和学生讨论他们的研究。不管谁提出了好的想法,都是我们一起建立的。比如学生要在会议上作报告,我会让他在组会上先做一遍,我听后给出建议。论文也是如此,一篇论文我们可能要修改6、7次才能最终完成。这种方式通常都很成功,而且学生们也从中增加了信心。

Tip3.保持乐观。
我非常积极乐观,我的学生也受此影响。科研过程中总是有很多挫折需要去面对。所以“乐观、信念、勇气和活力”这四个词就是支撑我克服科学与生活中困难的座右铭。现在,这也成为了我们实验室的座右铭。

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